2022年初秋，经亨颐教育学院特殊教育专业学生杨佳靓子怀揣着对师范教育的憧憬踏入校门。从入学第一天起，她始终未给自己的成长设限，在多个领域奋力奔跑，用热爱与坚持勾勒出青春奋斗模样。

她是轮滑赛道上“风驰电掣”的国家级运动健将，2020年进入中国自由式轮滑国家队的后备梯队，获浙江省第十七届运动会轮滑比赛双项金牌、全国自由式轮滑锦标赛一金二铜；是特殊教育专业耐心的“小杨老师”，以严谨态度深耕专业知识，平均绩点连续保持专业第一，连续两年斩获省政府奖学金、校优秀学生一等奖学金，并深入特殊教育机构辅助开展音乐、舞蹈、手工等课堂活动，服务时长超300小时；是敢闯敢试的探索者，作为“指尖绘光——中国盲童多维感知美育成长计划”团队一员，她与伙伴们聚焦盲童美育痛点，创新提出以吹塑板为载体、以触觉体验为核心的教学模式，获得浙江省国际大学生创新大赛银奖，为特殊群体的美育注入青春活力。

近日好消息传来，杨佳靓子凭借优异的综合表现，成功推免至北京师范大学特殊教育学专业。“杭师大鼓励探索、支持成长。”杨佳靓子细数着母校的滋养，无论是专业学习中的导师指引，还是实践活动中的平台支撑，都让她能在逐梦路上大胆向前。

“我是从七岁开始练习轮滑的，为了兼顾训练和学习，老师们给了我太多帮助，无论何时向他们请教问题，总是耐心细致地解答。”正是这份来自师长的关怀，像一颗种子，在她心里悄悄埋下了“成为一名老师、帮助更多人”的心愿。“说不清楚具体是哪一刻，但‘当老师’的想法，就这样在心里慢慢坚定下来，成了我一直追逐的目标。”杨佳靓子笑着说。

与特殊教育的相逢，对杨佳靓子而言是一场“美丽的意外”，却也让她的教育初心有了更清晰的方向。初时，她看到的是特殊群体迫切的教育需求；随着深入了解，她发现这是一片亟待耕耘的广阔天地，那些被忽略的成长渴望、那些待完善的教育体系，让她萌生了“为特殊群体教育事业贡献力量”的想法。“特殊儿童也有追求知识、享受快乐的权利，我想成为那个为他们搭建桥梁的人。”带着这份信念，她坚定地选择了特殊教育专业，开启了深耕之路。

这份初心的种子，在专业学习与实践中不断生根、生长。大一那年，杨佳靓子走进特殊教育学校见习，参加王雁老师题为“特殊教育教师的基本素养”的讲座，第一次真切了解到特教领域的发展与机遇，也让她对“特教教师”的身份有了更深刻的认知；大二时，她利用见习机会走访丽水地区 8 位一线特教教师，通过面对面的交流记录真实的教学案例，感受着特教工作者的坚守与不易；大三，她终于站上特教学校的讲台，亲手为特殊孩子们传递知识与温暖。从备课、上课到课后辅导，每一个环节她都全力以赴。

见习经历也让杨佳靓子看清了特殊教育的现实挑战：普通学校教师对特殊需求学生了解有限，部分家长因顾虑“贴标签”而不愿为孩子办理残疾证。“这些困境不是阻碍，而是让我坚定留下来的理由。”杨佳靓子说，正是这些经历让她更加明白，“只有掌握扎实的专业知识和科学的教育方法，才能真正为改变现状出一份力。”课堂上，她如饥似渴地汲取《特殊儿童心理学》《融合教育导论》等课程的知识；课下，她泡在图书馆查阅文献，或是带着疑问向老师请教，把每一个知识点都“啃”得扎实透彻。

“把握课堂和保持思考是关键，课堂上要努力汲取老师讲授的要点，课后要思考提炼，并善于使用网络、图书馆等资源。”杨佳靓子总结说，“学习和轮滑很像，我们在运动时要全神贯注，但是赛前赛后都要进行学习总结，这样才能不断提高。”

从小与轮滑结缘的杨佳靓子，早已将这项运动的精神刻进了成长的基因。“轮滑教会我的是‘坚持能跨越高山’。”杨佳靓子分享道，初中时为了兼顾中考与训练，她只能利用周末和假期练习，训练时长不足让技术提升陷入瓶颈，最长的一次瓶颈期持续了半年；但她没有放弃，对着镜子以慢动作拆解动作、记录身体重心的变化，在一次次调整中终于突破障碍。后来代表浙江征战全运会时，她首次尝试双人轮滑项目。相比单人项目，双人项目不仅比赛时长更长，更需要与搭档高度默契的配合。由于她与搭档风格差异大、地理位置相隔远，每次共同训练都要跨越四小时通勤距离；为了磨合节奏、提升体能，她们牺牲了大量休息时间，最终在赛场上展现出最佳状态。

这份从赛场淬炼的毅力，亦成为杨佳靓子深耕特教领域的“攻坚密码”。“特教和轮滑很像，都不是追求立竿见影的改变，而是相信每一份努力都有意义。”杨佳靓子回忆起第一次与特殊儿童接触的场景：尽管提前做了准备，但实际教学中仍面临诸多挑战，有些孩子无法领会反复讲解的简单指令，有些孩子始终抗拒与外界交流。杨佳靓子为每个孩子建立了专属的成长档案，记录下他们的兴趣爱好与性格特点，再根据档案设计个性化的游戏教学活动。渐渐地，孩子们开始愿意倾听她的引导：曾因输了游戏发脾气的孩子，学会了为同伴鼓掌；只能说几个字词的孩子，慢慢能清晰地说出完整句子；甚至有一个原本抗拒接触外界的孩子，在大课间活动时主动跟在她身边走路。这些细微的变化，都让她更加坚信教育和坚持的力量。

在特教见习过程中，杨佳靓子还敏锐地发现一个痛点：许多特教老师缺乏体育专业知识，而体育老师又对特殊儿童的特点了解不足；但多项研究表明，科学设计的体育运动能有效改善特殊儿童的注意力与情绪管理能力。于是“用轮滑赋能特教”的创新想法在她心中萌生：“我计划通过系统的教学打消家长和孩子的安全顾虑，再根据不同孩子的身体状况和能力水平，设计个性化的轮滑课程，让运动的快乐也能照进特殊儿童的世界。”

为了实现这个目标，杨佳靓子从大二开始便萌生了继续深造的想法，北京师范大学特殊教育专业成为她的奋斗方向。“推免面试时压力很大，要和来自全国高校的优秀学生竞争。” 杨佳靓子说，是轮滑赋予她的“大心脏”和“强毅力”帮她渡过了难关。她调整心态、认真准备，将专业知识与实践经历充分结合，最终顺利通过面试。当收到北京师范大学的预录取邮件时，压在她心里的大石头终于落了地。

如今，正在代表浙江轮滑队参加全运会的杨佳靓子，谈及未来的规划时眼中满是光芒：“我想继续读博，深入研究特殊学校体育教师的培养体系；也希望通过自己的努力，让更多人了解、理解并接纳特殊群体，为特殊教育事业的发展贡献更多青春力量。”