教之道，德为先
——记杭州保俶塔实验学校校长陈竹根校友
(费琪淋 蒋蓉)
《新三字经》里有这样一句话：人之初，如玉璞。性与情，俱可塑。若不教，行乃偏。教之道，德为先。陈校长就是一位坚持践行“以德为先”理念的教育者，随着了解的深入，我们从他近三十年的教育经历中体会到了独属于教育工作者的那份甜蜜的负担和坚持的快乐。
2005年陈校长带队去德国科堡中学访问，这期间的一些见闻，让他深深思考着中德学校之间的德育差距。
中德学生一起搞活动，在一个规定的大厅用餐。陈校长和老师们的感觉是，德国的学生吃饭，纪律、卫生、秩序都非常好，没有一点喧哗。吃完后，德国学生主动把桌椅放回原处。再看他们坐过的地方，一点纸屑都没有。但我们的学生却不同，吃好了就完事了。德国学生搬桌时，他们站在一旁，想当然地做着旁观者。
在陈校长看来，现代社会呼唤着德才兼备的有志青年，而许多教育者和家长却仅仅将目光局限在升学率和分数上，忽视了对青少年道德品质及综合素质的培养。“学会做人”是“学会认识”的前提保证，只有坚持“德育为首”，才能落实“教学为中心”这一根本任务，才能体现教育的价值，才能显现学校的办学效益。在保俶塔实验学校，陈校长坚持教师要以德为先，教育要教会学生如何做人、做事。他说了这样一句话：“有教育不一定有教养。”作为一名校长，他对德育的重视真的让我肃然起敬，想来，只有这样的校长才是真真切切关心学生成长的校长。
谈到对教师的要求，陈校长告诉我们：一、要有扎实的学科基础；二、要有投入教育事业的热情与信念；三、要学会合作与交流，例如教师与教师、教师与学生、教师与家长之间的横向互动。在保俶塔实验学校，老师和家长都有属于自己的博客群，而就在采访的当天，一些家长还被请到学校与陈校长座谈，讨论对上学期教育教学工作的看法和建议。四、要有吃苦的精神，要学会自我成长，不断地磨砺自己；五、调整能力结构、发展综合素养。
陈校长非常关注学生“共同基础上的差异发展”，在这一理念下，学生社团在老师的带领下如火如荼地开展着。在陈校长的带领下，学校的田径社团、机器人社团、“三模”社团、电子技术社团、合唱社团、舞蹈社团、绘画社团、少年警校等多个社团活动都取得了可喜的成绩，共有一千余人次学生在体艺、科技、社会实践等各个领域获得了省市区乃至全国级别的各类奖项。
陈校长认为，学校是培养人的地方，学校教育应该关注人的全面发展，培养学生的特长，让学生拥有适应社会不断发展的能力，这是教育的核心价值体现。
在采访刚开始的时候，我们向陈校长问了一个问题：“作为从杭师数学系毕业的学生，您觉得大学课本里学到的知识对以后的从教经历有帮助么？”陈校长笑了笑说：“知识都是有用的，但只凭大学里学的数学知识是远远不够的。社会在发展，教育在变革，作为教师，也要重视自己多方面素质的培养。”
如此简短的回答，却蕴含了一种不简单的见地，陈校长的话让正处于困惑迷茫中的我茅塞顿开，真可谓是一语中的。在此，我也想以陈校长对待知识的态度，与即将走向教师岗位的所有杭师学子共勉！
【陈竹根】我校85届数学系毕业生，现为杭州保俶塔实验学校校长。有着三十年的教育经历，对于教育可谓经验丰富。2005年曾经带队去德国科堡中学访问。主张“社会在发展，教育在变革，作为教师，也要重视自己多方面素质的培养”，坚持认为“教之道，德为先”，是一位坚持践行“以德为先”理念的教育者，认为教育要教会学生如何做人、做事，注重对青少年道德品质及综合素质的培养。他关注学生“共同基础上的差异发展，积极组织学生社团，其学生在体艺、科技、社会实践等各个领域获得了省市区乃至全国级别的各类奖项。
