心怀感恩，用智慧书写奋进人生
——访我校优秀校友、省政协委员、庆元县政协副主席、
浙江省庆元中学校长吴先武
姚靖雯 刘红鹃
吴先武简介：中学高级教师，浙江省庆元中学校长。1988年我校生物系毕业，后任教于庆元中学，历任年级段长、校长办公室主任。1995年进入县普教科、督导室工作，任督导室主任。1998年返回庆元中学任教，2002年开始担任庆元中学校长。曾当选庆元县第十一届人大代表，庆元县政协第五届委员会常务委员，丽水市政协第一届委员会委员，庆元县政协第六届委员会副主席，2002年当选浙江省政协第九届委员会委员。2001年被列为“浙江省名师名校长”培养人选。同时发表了一系列论文，其中《浅谈校长工作行为的角色特点》获得99年全国校园文化建设征文二等奖，《华南虎在百山祖重现因果浅析》获2000年省动物学会三等奖等。与此同时，还积极参与了《贫困山区教师工作与生活现状调查研究》、《自学提纲的制定原则研究》等省级课题的规划研究。担任省政协委员后，深入对庆元县各方面状况进行调查研究，自2003年起共发表提案14项。
在浙西南绿谷深处，有一个叫庆元的县城，山水神秀，气候宜人。在这里，更有香菇文明播四海，廊桥遗梦贯古今；千年犹存进士第，气凌东南第一村。带着所有的遐想，绕过错综的山路我们终于到了丽水庆元县。就在我们踏下长途汽车的那一刻，无比清新的空气和雨后自然的好风景第一时间吸引了我们。而我们此行所要拜访的校友庆元中学的校长吴先武老师，便成长、生活、工作在这样的“仙境”中，拥有着属于庆元人的那份真诚、热情、自然和朴实。
当我们踏进“菇城学子圆梦的摇篮”——庆元中学时，崭新的校舍，优美的环境再一次让我们对这位引领着这所学校发展的领导者充满好奇。而他也用他自己的故事向我们展示着那份脚踏实地的努力与奋进。
曾经的大学生活 曾经的辛酸与奋斗
从师大毕业已经21年了，但问起对母校的印象时，吴校长毫不犹豫地说道：“深刻，十分深刻，这一辈子都忘不了”。而在这般“深刻”的记忆中，有许多快乐的片段，感动的是瞬间，而更多的是求学中的辛酸与奋斗。“当时的校区是在文一路，条件还很差，道路很难走，但是同学们学习的态度非常认真，老师们也是相当的负责”。吴校长用这样一句话概括了当时学习的状况。谈起大学时的老师，吴校长向我们一一细数，他说这些老师在学习生活上都给了他很大的帮助。由于自己学习成绩优异，自然深得老师的喜爱，有时甚至让他帮助出考试题。这对于一个学生来说是莫大的荣耀也是老师对自己的肯定。而所有荣光的背后都有着艰辛的付出。“杭师院的学习氛围真的很好，同学关系也很融洽，我们常常一起讨论问题，解决问题”吴校长对于师大评价很高，他说正是师大教会了他如何认识问题解决问题，也正是因为这种学习氛围的熏陶让他在今后的路途中充满了动力。
毕业后，吴校长本来应该在丽水市区任教，但造化弄人，就当他做好准备去丽水任教时，一条“庆元籍的学生都得回庆元”的政策让他注定要用自己“化作春泥更护花”的热情回馈生养自己的这方土地，用自己的知识去丰富本土的庆元人。
用实力证明“偶然”中的“必然”
“刚被分配到庆元中学时，自己还只是个刚毕业的新教师，当然自己的工作很难得到肯定”他平淡地说道。在他工作的第一年，在全省高二会考中，他任教学科创造了平均92.99的高分，居全省第七名，丽水地区第一，然而让他感到意外的是这样的成绩不但没有得到好评，反而被许多老教师称为偶然。“我那时候是比较生气，但是不能多说什么，想的只是‘用实践证明给他们看’”。“用实践证明”，吴校长的这一番话着实让我们感动。果然，连续五年，他带的班都取得了骄人的成绩，他用自己的实力证明了当初他们口中的“偶然”中的“必然”。而这样的“必然”和吴校长的教育方法是分不开的。在一次次的证明中，他从一名年轻的教师变成了校长办公室主任，在1995年被调配到教育局工作，面对当时的“学籍混乱”的问题，他又竭尽全力很好地解决了这一问题。或许与庆元中学有份不解之缘，而后又返回这里当副校长。当时庆元中学遇到了“教师考核”这一难题，必须制定出一个方案使教师严格按照其进行考核，时间紧，任务急，但是丰富的工作经验和认真负责的态度，让他克服了许多困难制定出了《庆元中学教职工聘任考核办法》（修订），又一次证明了他的管理才能。在吴校长的办公室里，吴校长还找出了厚厚的一本考核方案给我们看，他风趣地说这就像治校的“宪法”，他们是“依法治校”。
这些故事，如今听起来很轻松，可是仔细想想，又有多少细节，多少艰难，多少心酸在里面。唯有真正具有实力，才可以做到这一切，才能在面对他人的怀疑时保持着一颗继续奋进的心。
分层推进，因材施教
谈话中，吴校长说起自己热爱的教育事业，说起二十年来对于教书育人的感触，娓娓道来。他的分层教学法，他的“要让每一个学生在原有基础上提高”的目标在一步步实现。而这些理念的形成是有其现实因素的。这两年优秀教师大量外流，优质生源大量外流，这些都严重阻碍了教学质量的改进。面对这些问题，吴校长并没有阻止教师辞职，而是对留下来的教师“因地制宜、自己培训”。而面对成绩参差不齐的学生，吴校长抱着“让每个学生都有所提高”的决心，他决定在推行素质教育的同时，实施分层推进的教学模式，让不同层次的学生都得到适合自己的教育方式。而学校也逐渐转变了过去一味地追求升学率的做法，而是从每个学生提高中得到对教育的肯定。事实也证明了，这种策略取得的成效是明显的，家长们也对学校的成绩感到满意。目前倡导的“升学与普及相结合”也是为了解决这一问题而主张的一种态度。听吴校长说起这些，我们领略到了一位教育者的智慧。
春风细雨润物为民
从一名教师成长到一位校长再到政协委员，角色的转变与融合让吴校长如今的责任变得更重了。作为一名校长，他秉持着自己“眼勤、耳勤、嘴勤、脚勤”的原则治校。作为一名政协委员，他同样用这“四勤”为庆元的发展作出自己的贡献。他说政协的工作让他有了一个更好的机会来服务地方。每年，吴校长都会深入调查，他打开电脑让我们看他近年来的提案。那一篇篇文稿涉及经济、文化、基础建设等方面。而这些强有力的文字都为庆元的发展添砖加瓦。多年来的奔波，让吴校长明白了奉献的价值也让他在众多的角色中发现自己生命的价值。他开玩笑地说让我们在写采访稿时多宣传宣传庆元，而在我们眼里吴校长的亲力亲为就是对庆元的最好宣传，因为这是一段庆元人奋斗的历史，从吴校长这位土生土长的庆元人身上我们看到了这方土地上人们的努力，无私和智慧。
挥挥衣袖，我们离开了这方纯净的土地，告别这虎啸山岗，这冷杉倩影，我们无法带走这片天空美丽的云彩，但我们带着吴学长给我们学弟学妹们提出的建议和对母校深深的祝福满载而归。满怀感恩之心，做到“竭尽全力，问心无愧”不仅是对自己的完善，也肩负起了一份对他人的责任。
